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本文目录一览：

• 1、ASP如何实现滚动信息的实时更新?
• 2、上海师范大学奉贤校区地址英文
• 3、怎样开展初中数学探究性学习
• 4、浙江师范大学地理与环境科学学院导师信息表
• 5、amc合作学校有哪些
• 6、如何评价艺术家朱德群?

ASP如何实现滚动信息的实时更新?

1、你可以利用Ajax实现局部刷新，不影响lable的显示。

2、如果是ASP.net的话，建议使用一个内置组件（ADRoter），看一下就是明白，这个组件是专用于广告而产生的！还可以添加图片。

3、如果主框架镶嵌的子页面里面的内容大于子页面的框架的话，那么给子页面设置scrolling=yes 的时候，右边的滚动条只有子页面有。如果scrolling=no 则就会出现楼主的情况。

上海师范大学奉贤校区地址英文

校区地址：上海师范大学奉贤校区位于上海市奉贤区海思路100号。注意：提供的“上海市徐汇区桂林路100号”实际上是上海师范大学徐汇校区的地址，而非奉贤校区。请确保在前往上海师范大学奉贤校区时，使用正确的地址信息，以免迷路或造成其他不便。

综上所述，上海师范大学奉贤校区的地址是上海市奉贤区海思路100号。

上海师范大学奉贤校区的地址并非上海市徐汇区桂林路100号，而是位于上海市奉贤区海思路100号。需要注意的是：校区定位：上海师范大学奉贤校区是其主要的校区之一，承担着大量的教学和科研任务。

怎样开展初中数学探究性学习

1、教师既要有意识、有计划地设计教学过程，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，又要不断丰富解决问题的策略。在具体的教学课堂中教师不能把教案的思路强加给学生，而应该根据学生的具体思维反应，及时调整教学活动，发挥学生的主体作用。

2、从定理、法则的再发现中进行探究性学习 前人的知识对学生来说是全新的，学习应是一个再发现、再创造的过程，教师要引导学生置身于问题情境中，揭示知识背景，从数学家的废纸中寻找探究痕迹，让学生体验数学家们对一个新问题是如何去研究创造的，探寻思维过程，体验探索的真谛。

3、在合作探究过程中，教师要多走动、多观察、多倾听，密切关注各合作小组的合作状况，对学生的合作学习实时监控，必要时可进行干预，在合作学习探究中，学生难免会发生矛盾与冲突，教师要适时变换角色，参与其中的学习、合作、交流，鼓励学生去协调合作中的认知冲突，让他们感受到是在一种轻松、和谐、民主的氛围中进行合作探究学习。

4、一）、构建了探究性学习模式，课堂教学效率得到提高。三年来课题组在研究中坚持务实求新，在新课程理念的指导下，摸索出了一套适合初中数学课堂培养学生自主探究能力的教学模式：情境导入——探究新知——尝试应用——巩固练习——质疑问难——布置作业，即设疑——激疑——质疑——释疑。

浙江师范大学地理与环境科学学院导师信息表

1、叶玮教授，主要研究方向为自然地理环境变化。 冯利华教授，专长在于自然地理水文灾害的研究。 陈雄教授，人文地理与历史地理是其研究的重点。 Sang Guangshu教授，专注于旅游资源开发与规划领域。 吕惠进教授，环境地质灾害地理为其专业研究内容。

2、王爱军教授：浙江师范大学地理与环境科学学院双龙特聘教授，长期从事金属及合金纳米复合材料的设计、可控合成及光电催化应用研究。在J. Mater. Chem. A、Appl. Catal. B： Environ.等期刊发表SCI论文300余篇，论文引用11000余次，H指数为54。

3、浙江师范大学地理与环境科学学院以其深厚的师资力量为特色。学院现有一支规模可观的教职工队伍，总计60人，其中包括10名经验丰富的教授和16名富有经验的副教授，以及19名博学的博士。学院研究生教育发展迅速，目前拥有约150名硕士研究生，而全日制本科生人数则达到950人以上。

amc合作学校有哪些

1、上海包玉刚实验学校（YK Pao School）、上海民办平和学校（Pinghe School）等：这些学校在国内教育领域享有盛誉，同时也是AMC的重要合作伙伴。

2、合作学校示例：上中国际部、上海市格致中学、上海世界外语中学、复旦大学附属中学等。竞赛分类与适用年级 AMC8：面向4-8年级，最高报考年龄15岁，11月举行。AMC10：面向8-10年级，最高报考年龄15岁。AMC12：面向11-12年级，最高报考年龄15岁。

3、安徽医科大学：安徽省属重点医科大学，临床医学专业通过AMC评估。安徽理工大学医学院：依托安徽理工大学资源，医学教育质量符合AMC要求。内蒙古科技大学包头医学院：内蒙古地区重要医学教育基地，其临床医学专业获AMC认可。北华大学医学院：位于吉林省，临床医学教育体系通过AMC审核。

4、首都师范大学附属中学国际部介绍 首都师范大学附属中学国际部，创立于2008年，是经北京市教委批准、教育部备案的首个在优质公立高中校开设的美国大学AP课程项目。该项目与具有262年历史的美国优秀私立捷门棠学校（Germantown Academy）直接合作办学，学制3年，办学规范，课程严谨。

如何评价艺术家朱德群?

1、朱德群的作品中，具象与非具象的冲突看似冲突，实则超越了当时主流的抽象风格。他的画作属于战后“非形象派”潮流，以先于理性的激情创造风景，遵循道家的神秘法则，将绘画转化为灵修体验，融合了物质与抒情，笔触与感觉的游走，形成生动而富有深度的艺术实体。

2、朱德群是一位在国际艺术界享有高度评价的现代艺术家，其人物评价如下：坚守自我与民族传统：朱德群在艺术领域坚守自我，忠实于他的民族和传统的中国。他以一种既挑战又研究的态度进行创作，成功跨越了东西方之间的模糊地带，保持了独特的艺术立场。

3、朱德群，这位现代艺术家，凭借在巴黎的二十多年经历，以中国人的身份在国际艺术界接受了公正的评价。四位艺术评论家——Gerald Gassiot-Talabot、Paoul-Jean Moulin、Hubert Juin和York Liersch，对他的艺术作品给出了独特的视角。

4、在现代艺术表现最自由的今日，朱德群忠实于他自己，忠实于他的种族，忠实于他所属的最古老传统的国家。

5、朱德群的艺术之路深受林风眠和法国现代画的影响，他在杭州艺专时期的学习背景奠定了他抽象创作的基础。从具象转向抽象，他展现了对中国传统文化的深厚理解，尤其是中国古代山水画，特别是范宽作品中磅礴气势和生动气韵的欣赏，使他的抽象艺术作品饱含中华文化的精神内涵。